Enseignement et pratiques et philosophie

À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l’éducation,
histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l’état
actuel des différentes pratiques d’enseignement de la philosophie en France.
Ces pratiques confrontées à des expériences européennes (Belgique, Grande-
Bretagne, Italie), à celles des différents acteurs en France, sont mises en
perspectives et interrogées. Leur diversité fait sens et permet de comprendre
les enjeux actuels d’un enseignement renouvelé de la philosophie dans le
secondaire et à l’Université.

L’originalité scientifique de l’ouvrage est d’essayer d’articuler ces
différentes perspectives afin de montrer comment l’enseignement de la
philosophie dans les classes ou dans les amphithéâtres peut s’enrichir et se
renouveler par des pratiques éprouvées depuis une vingtaine d’années :
enseignement dans le primaire, en lycée professionnel, dans les UFR de
médecine, par exemple. La confrontation à la pratique réelle des élèves et des
étudiants, à la formation des enseignants, aux techniques d’enseignement et
aux programmes permet d’envisager de façon sereine des évolutions et
l’ouverture vers de nouveaux territoires où il serait possible de philosopher
de façon solide et argumentée. La demande de la société civile en la matière
est importante : les apports de la tradition éprouvée et les renouvellements
en cours ont été l’objet d’un examen attentif dont cet ouvrage est
l’expression.