La fabrique des pédagogues

Le stage : entre les deux guerres, la formation des cadres scouts se diffuse
aussi dans les colonies de vacances. Mais comment cette pratique inédite
atteint-elle l’école ? Ce livre analyse la politique de formation d’une
association, les Éclaireurs de France. Après le premier conflit mondial, ils
reçoivent des Américains le château de Cappy (Picardie). Dans leur camp-école,
chefs et cheftaines apprennent à dresser des tentes, animer des veillées et
des exercices physiques. Ils bâtiront avec ferveur la cité fraternelle des
jeunes campeurs pour préparer « des citoyens actifs, joyeux et utiles »
(Baden-Powell). Si l’objectif est pédagogique, le camp est aussi un projet
social. Il cherche les éducateurs dans tous les milieux où il est possible de
recruter les élites. Par les écoles normales, l’instituteur-chef Éclaireur
devient le pédagogue idéal. Cette socio-pédagogie rencontre les colonies de
vacances et la politique publique des loisirs. Quel moniteur former ? Quel
rôle donner aux jeux ou au « climat familial » pour édifier l’enfance heureuse
? L’ouvrage interroge une densité aujourd’hui oubliée, la dynamique initiée
par les réformateurs sociaux pour ouvrir l’enseignement sur la vie. Il montre
comment, en 1937, Éclaireurs, hygiénistes et enseignants rallient les maîtres
pour former les moniteurs de colonies de vacances. Le livre en restitue la
cristallisation lors des premiers stages des Centres d’entraînement aux
méthodes d’éducation active (CEMEA). Le livre invite ainsi à repenser
l’interaction entre l’école et sa périphérie.