L'Après-mammouth : Vivre pour apprendre dans la société post-éducative

Les systèmes éducatifs en Europe, en Amérique du Nord et en Asie continuent de
perdre en efficacité et en pertinence malgré d’incessantes réformes et de
multiples replâtrages. Quelles approches, quelles structures nouvelles
répondront le mieux aux besoins de notre société « post-éducative » ? Il est
urgent, surtout en France, de dépasser les oppositions imaginaires, les
querelles démagogiques et les mythes éducatifs qui nous empêchent de voir le
sens des changements contemporains. Parent, élève, enseignant, salarié, chef
d’entreprise, nul ne peut plus faire l’économie d’une réflexion de fond sur
nos modes d’enseignement. Nourris de leur expérience internationale et d’une
longue pratique de la formation, les auteurs s’interrogent sur les enjeux et
les finalités de l’éducation et tentent de dessiner une nouvelle vision de
l’apprentissage qui sorte du cadre traditionnel de l’école. Les loisirs, le
travail, les voyages, les nouvelles technologies sont autant d’occasions de
s’instruire et de se former tout au long de sa vie qu’il faut désormais
prendre en compte. Nous devons certes continuer à apprendre pour travailler et
pour vivre, mais nous allons aussi retrouver le plaisir de vivre pour
apprendre. Refusant de s’en tenir à la seule valeur économique de l’éducation
– pour réussir dans la vie -, les auteurs proposent une éthique qui fait de
l’apprentissage une valeur en soi – pour réussir sa vie. Tel est le sens de
l’entreprise de soi, ou développement personnel, qu’ils appellent de leurs
vœux.