Travailler en collaboration à l'école - Revue 90

Travailler en collaboration à l’école - N°90, septembre 2022

Le travail collaboratif à l’école est souvent cité comme l’une des pistes à
suivre pour participer à la résolution de cette « crise du  sens » qui semble
frapper de nombreux systèmes éducatifs. Si l’idée que l’on travaille et
apprend mieux à plusieurs semble être une évidence, elle mérite pourtant
d’être examinée de près : se réunir pour faire ce que chacun savait déjà
faire, ce n’est pas la même chose que joindre ses efforts pour le bénéfice de
tous et de chacun.
Neuf études de cas, réalisées dans des pays et des contextes très différents,
composent ce dossier qui traite non seulement du travail en collaboration des
élèves et des enseignants, mais aussi de celui des personnels, de
l’institution et des familles.
Suffit-il d’appeler officiellement à la collaboration pour que celle-ci soit
effective ? Existe-t-il des « bonnes pratiques » transférables d’un pays à un
autre ? Que peut-on apprendre des initiatives qui donnent toute leur place aux
élèves ? En quoi permettent-elles d’améliorer la qualité générale de
l’éducation ? Avec quelle prise en compte des cultures autochtones ?
Ce numéro apporte des éclairages sur le fonctionnement de l’école, en invitant
à réfléchir sur la culture scolaire, sur le parcours de formation des élèves
et des personnels qui les accompagnent dans leurs apprentissages. Il souligne
l’importance de prendre en compte l'ensemble des acteurs, savoirs et valeurs
de l’école.
Études de cas : Chine, Espagne, France, Japon, Mexique, Nouvelle-Zélande,
Québec/Suisse, Rwanda, Suède.

Un numéro coordonné par :
\- Patrick Rayou, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université
Paris 8 Saint-Denis, membre du centre interdisciplinaire de recherche «
Culture, éducation, formation, travail » (CIRCEFT) et de l’équipe de recherche
ESCOL (Éducation, scolarisation). Il étudie notamment les inégalités sociales
de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent.
\- Jean-Pierre Véran, membre du laboratoire Bonheurs, CY Cergy Paris
Université. Inspecteur d’académie honoraire, membre du comité de rédaction de
la Revue internationale d’éducation de Sèvres et expert auprès de France
Éducation International. Il intervient sur les questions de gouvernance des
organisations éducatives, de politiques éducatives et d’éducation aux médias
et à l’information.