Approche socioculturelle de l'appropriation des dispositifs techno-pédagogiques en contexte universitaire

L'ouvrage vise à démontrer comment les publics multiculturels peuvent
constituer un atout ou un frein dans les interactions présentes dans les
dispositifs d'apprentissage à distance. Il s'inscrit dans une perspective de
compréhension des dynamiques et stratégies d'interaction en situation
d'apprentissage collaboratif à distance et prend en compte la subjectivité et
l'historicité de l'apprenant, aussi bien dans sa dimension socioculturelle que
dans son contexte sociotechnique d'apprentissage.