Carnet/Journal de lecteur/lecture, Quels usages, pour quels enjeux, de l'école à l'université?
EAN13
9782870377833
ISBN
978-2-87037-783-3
Éditeur
Presses universitaires de Namur
Date de publication
Collection
Diptyque
Nombre de pages
199
Dimensions
16,5 x 495,3 cm
Poids
316 g
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Carnet/Journal de lecteur/lecture

Quels usages, pour quels enjeux, de l'école à l'université?

Presses universitaires de Namur

Diptyque

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Les articles rassemblés dans ce volume reprennent et développent la réflexion
engagée lors de la journée d'étude internationale organisée en mai 2012 par
l’IUFM/Université de Cergy-Pontoise. Ces contributions autour du
carnet/journal de lecteur/lecture, proposées par des chercheurs issus de
plusieurs pays francophones, prennent majoritairement appui sur des situations
expérimentées dans les classes, de l’école à l’université, et en formation
d’enseignants. Suite à son entrée dans les programmes de l’école primaire en
2002 et malgré son absence dans les textes officiels de 2008, le
carnet/journal est en effet devenu un objet de recherche empirique tant pour
les didacticiens du français que pour ceux de la littérature. Néanmoins, pour
un grand nombre d’enseignants, il demeure un objet scriptural mal identifié.
La variété des formes qu’il revêt, des usages qu’il suppose et des
dénominations qu’il emprunte, de la maternelle à l’université en passant par
la formation professionnelle, invite à s’interroger sur les choix didactiques
qui président à son utilisation dans les classes ainsi que sur les conceptions
relatives à l’enseignement du français et à celui de la lecture de la
littérature que ces choix sous-tendent. Sont également questionnés les
changements de posture d’enseignement et la maîtrise de nouveaux gestes
professionnels que l’utilisation de cet outil didactique requiert. Sylviane
Ahr, membre du laboratoire École Mutations Apprentissage, et Patrick Joole,
membre du Centre de Recherche Textes et Francophonies, sont tous deux agrégés
de lettres modernes, maîtres de conférences en langue et littérature
françaises à l’université de Cergy-Pontoise/IUFM. Leurs travaux portent sur
l’enseignement de la littérature et de la lecture littéraire ainsi que sur la
formation des enseignants des premier et second degrés.
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