Offres
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Vendu par Les Lisières à Villeneuve d'Ascq39.00
La boîte à énigmes 2 - Cycle 1 permet de renouveler et d'enrichir les énigmes proposées aux élèves grâce à 30 nouveaux problèmes à résoudre selon la méthode MHM. Elle s'utilise indépendamment de La boîte à énigmes - Cycle 1.
La boîte à énigmes 2 - Cycle 1 permet de renouveler et d'enrichir les énigmes proposées aux élèves grâce à 30 nouveaux problèmes à résoudre selon la méthode MHM.
Elle s'utilise indépendamment de La boîte à énigmes - Cycle 1.
Les ressources numériques :
toutes les cartes à vidéoprojeter,
une fiche de suivi par niveau à photocopier.
MHM - Méthode Heuristique Mathématiques - est une méthode innovante, testée en classe et validée par les enseignants !
Une collection pour enseigner les mathématiques autrement, avec plaisir et efficacité.
Une pédagogie explicite fondée sur la découverte, la manipulation et le jeu pour donner aux enfants le goût des mathématiques.
Une place importante donnée aux activités rituelles, à la résolution de problèmes et au langage pour mieux ancrer les apprentissages.
Une méthode pragmatique et souple qui s'adapte aux différentes réalités des classes.
La boîte à énigmes 2 - Cycle 1 permet de renouveler et d'enrichir les énigmes proposées aux élèves grâce à 30 nouveaux problèmes à résoudre selon la méthode MHM.
Elle s'utilise indépendamment de La boîte à énigmes - Cycle 1.
Les ressources numériques :
toutes les cartes à vidéoprojeter,
une fiche de suivi par niveau à photocopier.
MHM - Méthode Heuristique Mathématiques - est une méthode innovante, testée en classe et validée par les enseignants !
Une collection pour enseigner les mathématiques autrement, avec plaisir et efficacité.
Une pédagogie explicite fondée sur la découverte, la manipulation et le jeu pour donner aux enfants le goût des mathématiques.
Une place importante donnée aux activités rituelles, à la résolution de problèmes et au langage pour mieux ancrer les apprentissages.
Une méthode pragmatique et souple qui s'adapte aux différentes réalités des classes.
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